本研習旨在保障學生表意權與身心障礙學生參與個別化教育計畫（IEP）之權利，強化教育現場對《特殊教育法》第 31 條及第 11 條之理解，將學生表意權從法律條文轉化為具體教學策略。透過跨教育階段的專業交流，建構具延續性的「支持性表意模式」，確保不同能力學生皆能有效效參與。此外，本研究亦推動權利核心課程，藉由試行學校之經驗分享與省思，協助教師將「自我決策」與「自我倡議」融入日常課程，建構以學生為主體、權利為核心之支持性學習環境。