| 訊息內容 |
| 為落實特教學生情緒行為問題之輔導處遇，請各校配合辦理下列事項： |
| (一) |
落實校本應變機制與定期演練：依各校組織、人力及實際需求，將本指引轉化為可實際操作之校本支持及緊急應變機制，並定期辦理校內演練，務使全體教職員工熟悉求援通報、空間撤離、人力支援及團隊分工等應變流程。 |
| (二) |
積極鼓勵教師參與增能培訓：鼓勵校內教師積極參與國教署及本府辦理之情緒及行為問題專業支援教師培訓與各項增能研習；並應主動盤點個案輔導需求，適時結合本縣特教資源中心、情緒及行為問題支持團隊、學生輔導諮商中心等專業資源，建立個案評估與追蹤機制。 |
| (三) |
妥適配置與運用特教支持人力：應確實依學生個別化需求申請及配置特殊教育學生助理人員（含月薪制及時薪制），落實助理員之職責分工與督導，確保支持服務品質與校園安全。 |
| (四) |
盤點並完善情緒調節支持環境：請盤點校內身心障礙資源班及教學空間，依學生需求妥善規劃或改善安全、可供情緒調節之空間；並積極強化與醫療、社政、警政等跨網絡橫向連結，完備校園支持系統。 |
| (五) |
落實高支持需求個案之轉銜銜接：針對具較高支持需求之特教學生，請確實做好個別化支持計畫（IEP）之轉銜交接，提早完成相關支持人力及資源配置，並妥善規劃代理支援機制，以確保寒暑假銜接及開學初期服務不中斷。 |
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